Внедрение инклюзивного образования – процесс планомерный и методичный.
Модель инклюзивного образования необходимо разработать, адаптировать и апробировать, а затем уже утвердить. При этом важно понимать главное: что речь идет не столько о получении образования, сколько о 
социализации, о возможности включить ребенка с особенностями развития в полноценную жизнь. При этом надо помнить, что процесс этот двусторонний: дети с особенностями в развитии и обычные малыши учатся взаимодействовать друг с другом и вместе приобретают социальные навыки!
Новый учебный год в Азербайджане ознаменовался внедрением в четырех школах Баку инклюзивного образования.
Министр образования Азербайджанской Республики Микаил Джаббаров подписал приказ об определении пилотных школ по проекту «Внедрение инклюзивного образования на начальном уровне образования».
Приказ подписан для обеспечения устойчивости реализации проекта «Внедрение инклюзивного образования на начальном уровне образования», предусматривающего привлечение детей с инвалидностью, ограниченными возможностями здоровья к инклюзивному образованию в общеобразовательных учреждениях в соответствии с «Планом работы на 2014-2015 годы», подписанным в 2014 году между министерством образования и Детским фондом ООН (UNICEF).
Управление образования города Баку будет обеспечивать направление детей с ограниченными возможностями здоровья в пилотные школы на основании заключения медико-педагогической комиссии столицы, а также создание в указанных школах логопедической службы.